Kisi – Kisi Soal Pretest Seleksi Ppg Dalam Jabatan Untuk Guru Bahasa Indonesia

Sergur id - Selamat datang di blog Pendidikan terbaru, pada kesempatan yang berbahagia ini admin bakal share mengenai Kisi – Kisi Soal Pretest Seleksi PPG Dalam Jabatan Untuk Guru Bahasa Indonesia. Namun sebelumnya, silahkan anda baca terlebih dahulu ulasan berikut ini:

Kompetensi Yang harus Dikuasai Guru Bahasa Indonesia

PPG dalam jabatan (PPGDJ) merupakan  program pendidikan profesi guru yang diselenggarakan untuk guru yang mengajar pada satuan pendidikan (sekolah) dan  memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV tetapi  belum memperoleh sertifikat pendidik . Program  ini sering disebut sebagai program sertifikasi masa kini. Jadi bagi guru yang belum mendapat sertifikat pendidik tidak lagi didapat melalui PLPG akan tetapi dapat memperoleh nya melalui  Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan.

Sejak awal pendaftaran nya tahun 2017 lalu hingga sekarang, PPGDJ selalu menimbulkan respon yang cukup besar bagi para guru khusus nya guru bahasa Indonesia . Hal itu terlihat dari banyaknya guru yang terdaftar  dalam program PPGDJ. Namun tidak semua pendaftar bisa langsung jadi peserta PPGDJ.

Pasal nya untuk bisa  menjadi peserta PPGDJ guru harus mengikuti seleksi kemampuan akademik melalui tes online (pretest). Seleksi kemampuan akademik meliputi tes potensi akademik (TPA), tes pedagogik, tes bidang studi, dan tes bakat dan minat.

Mengingat banyak nya peserta yang tidak lulus, guru perlu mempersiapkan diri untuk menghadapi pretes PPGDJ. Karena mengikuti pretest dengan doa dan persiapan yang baik akan jauh lebih enak dari pada hanya mengandalkan keberuntungan.

Kisi – kisi ini bisa jadi acuan kompetensi yang harus dimiliki seorang guru bahasa indonesia  dan sebagai modal untuk membantu persiapan Bapak / Ibu guru untuk mengikuti pretest PPG pada kesempatan berikutnya. Karena kisi – kisi pretest PPGDJ masih mengacu pada kisi – kisi pretest PPGDJ yang terbit pada tahun sebelum nya.

Nah untuk mengetahui lingkup materi yang akan diujikan sebagai bekal persiapan menghadapi pretest PPGDJ nanti. Kali ini admin akan di paparkan kisi – kisi soal pretest untuk guru bahasa Indonesia yang admin jadikan pedoman persiapan admin dalam menghadapi pretest pada bulan Mei kemarin sehingga  admin bisa lulus.  Berikut kisi – kisi nya :

KISI-KISI SELEKSI PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

PENJARINGAN BAKAT DAN MINAT

NO	SUB KOMPETENSI	CAPAIAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR ESENSIAL
1	Bakat	Kemampuan Penalaran dan Pemecahan masalah	1.   Berpikir analitis kritis
			2.   Berpikir Kreatif
			3.   Pengambilan keputusan secara etis
		Perlakuan terhadap siswa	4.   Menghargai perbedaan individu
			5.   Memotivasi siswa
			6.   Bersahabat
		Kemampuan Penyesuaian Diri	7.   Terbuka terhadap perubahan yang positif
			8.   Membangun kerjasama dengan berbagai pihak
2	Minat	Minat terhadap profesi tertentu:	9.   Keterlibatan dalam bidang kependidikan atau non- kependidikan dengan perasaan senang
			10. Sikap positif terhadap profesi guru
		Minat terhadap tugas-tugas spesifik guru	11. Intensitas keterlibatan guru dalam bidang literasi & kegiatan ilmiah
			12. Intensitas keterlibatan guru dalam aktivitas layanan sosial
			13. Intensitas berkomunikasi secara persuasif

          

              KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES POTENSI AKADEMIK

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
1	Verbal	Hubungan kata	1. dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan stem soal
			2. dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama seperti rangkaian dua kata pada stem
			3. dapat memilih satu kata yang memiliki ciri atau sifat yang berbeda dengan 4 pilihan kata yang lain
		Analitis	4. dapat menarik kesimpulan berdasarkan seperangkat pernyataan yang berupa fakta-fakta yang saling berhubungan
		Logis	5. dapat menarik kesimpulan dari dua premis yang diberikan
2	Numeric	Deret	6. dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka dengan pola tertentu (per satu angka)
			7. dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka dengan pola tertentu (per dua angka/satu angka sebagai jangkar)
			8. dapat menentukan angka-angka yang merupakan kelanjutan dari 2 deret angka dengan 2 pola tertentu
		Aritmatika	9. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (penjumlahan dan pengurangan)

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
			10. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (pengalian dan pembagian)
			11. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana menggunakan desimal dan pecahan
			12. dapat menemukan solusi dari soal cerita yang memerlukan strategi operasi hitung
3	Figural	Hubungan Bentuk	13. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti pola rotasi searah jarum jam dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 4
			14. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti pola pencerminan dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 3
		Serial	15. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan serial dengan pola penambahan elemen dan perubahan bentuk/warna dengan jumlah awal stimulus sebanyak 3
			16. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan serial dengan pola rotasi berlawanan arah jarum jam dan perubahan bentuk dengan awal stimulus sebanyak 4
4	Verbal	Hubungan kata	17. dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan stem soal
			18. dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama seperti rangkaian dua kata pada stem

         


              KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES : PEDAGOGIK

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
1	Merencanakan pembelajaran	Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan;	1. Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta dapat merumuskan indikator kompetensi
			2. Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta dapat merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)
		Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran;	3. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi pembelajaran yang diperlukan.
			4. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan proses pembelajaran yang sesuai.
			5. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang diperlukan.
NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
			6. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) dan proses pembelajaran yang telah ditentukan, peserta dapat menetapkan jenis evaluasi yang tepat
		Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus.	7. Dengan mencermati silabus, peserta dapat menganalisis keterkaitan antar komponen silabus
			8. Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan tepat.
2	Melaksanakan pembelajaran	Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa	9. Melalui paparan kasus, peserta dapat memberikan pilihan pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan potensi siswa.
			10. Melalui paparan kasus, peserta dapat memberikan pilihan pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan karakter siswa.
3	Menilai dan mengevaluasi pembelajaran	Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap,	11. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-
NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
		pengetahuan, dan keterampilan; dan	holistik terhadap aspek sikap
			12. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik- holistik terhadap aspek pengetahuan
			13. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik- holistik terhadap aspek keterampilan
		Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.	14. Melalui paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil penilaian pembelajaran
			15. Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

 

                            KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Indonesia

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
1.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi teori linguistik deskriptif yang terkait dengan pengembangan materi kelas kata bahasa Indonesia dengan tepat.
2.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran fonologi bahasa Indonesia berdasarkan aliran struktural dengan tepat.
3.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran sintaksis bahasa Indonesia berdasarkan aliran fungsional dengan tepat.
4.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran sintaksis bahasa Indonesia berdasarkan aliran struktural dengan tepat.
5.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran morfologi bahasa Indonesia berdasarkan aliran struktural dengan tepat.
6.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran morfologi bahasa Indonesia berdasarkan aliran fungsional dengan tepat.
7.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran morfologi bahasa Indonesia berdasarkan aliran deskriptif dengan tepat.
8.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran sintaksis bahasa Indonesia berdasarkan aliran deskriptif dengan tepat.
9.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran fonologi bahasa Indonesia berdasarkan aliran deskriptif dengan tepat.
10.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi materi pembelajaran kelas kata bahasa Indonesia berdasarkan aliran fungsional dengan tepat.
11.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa fonologi.
12.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa sintaksis.
13.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa semantik
14.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa pragmatik.
15.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa
16.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa
17.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa.	Menentukan tahapan pemerolehan bahasa anak
18.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi konsep hakikat bahasa.
19.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa fonologi.
20.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa morfologi.

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
21.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa sintaksis.
22.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa pragmatik.
23.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa
24.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Menentukan tahapan pemerolehan bahasa anak
25.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa
26.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa semantik
27.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Mengidentifikasi kedudukan bahasa Indonesia dengan tepat.
28.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Mengidentifikasi fungsi bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu.
29.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Mengidentifikasi jenis ragam tingkat keformalan (beku/ frozen style)
30.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Mengidentifikasi jenis ragam tingkat keformalan (formal)
31.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Mengidentifikasi jenis ragam tingkat keformalan (informal)
32.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.	Mengidentifikasi nentukan jenis ragam tingkat keformalan (akrab)
33.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah ejaan dan tanda baca sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
34.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah morfologi sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (menulis)
35.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah morfologi sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (membaca)..
36.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah sintaksis sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (membaca)..
37.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah sintaksis sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (menulis).
38.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah semantik sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (membaca).
39.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah semantik sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (menulis).
40.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah pragmatik sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (berbicara).
41.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah pragmatik sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (menulis).
42.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah ejaan dan tanda baca sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
43.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah morfologi sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (menulis).
44.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah sintaksis sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (berbicara)..
45.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Mengaplikasikan kaidah semantik sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar (membaca).
46.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi teori struktural berdasarkan cuplikan naskah cerpen yang disajikan.
47.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi pantun yang tepat berdasarkan ciri- cirinya
48.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi syair yang tepat berdasarkan ciri- cirinya
49.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi gurindam yang tepat berdasarkan ciri-cirinya
50.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi genre (prosa) yang tepat.
51.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi genre (puisi) yang tepat.
52.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami teori dan genre sastra Indonesia.	Mengidentifikasi genre (drama) yang tepat.
53.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi lama: pantun)
54.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi lama: gurindam)
55.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi baru:Soneta)
56.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi prosa Indonesia (Prosa lirik: Kaba Minangkabau).
57.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa lama: hikayat)
58.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa lama: dongeng)
59.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa baru: novel)
60.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa baru: cerpen)
61.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif.	Mengapresiasi teks drama Indonesia

Demikian informasi terbaru dari blog pendidikan terbaru, terkait dengan Kisi – Kisi Soal Pretest Seleksi PPG Dalam Jabatan Untuk Guru Bahasa Indonesia

Share this post