Kisi –Kisi Soal Pretest Seleksi Ppg Dalam Jabatan Untuk Guru Kelas Sd

Sergur id - Selamat datang di blog Pendidikan terbaru, pada kesempatan yang berbahagia ini admin bakal share mengenai Kisi –Kisi Soal Pretest Seleksi PPG Dalam Jabatan Untuk Guru Kelas SD. Namun sebelumnya, silahkan anda baca terlebih dahulu ulasan berikut ini:

Kompetensi Yang Perlu Dikuasai Guru Kelas SD

PPG dalam jabatan (PPGDJ) merupakan program pendidikan profesi guru yang diselenggarakan untuk guru yang mengajar pada satuan pendidikan (sekolah) dan memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV tetapi belum memperoleh sertifikat pendidik . Program ini sering disebut – sebut sebagai program sertifikasi masa kini. Jadi bagi guru yang belum mendapat sertifikat pendidik tidak lagi didapat melalui PLPG akan tetapi dapat memperolehnya melalui Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan.

Sejak awal pendaftaran nya tahun 2017 lalu hingga sekarang, PPGDJ selalu menimbulkan respon yang cukup besar bagi para guru khususnya guru sekolah dasar. Hal itu terlihat dari banyaknya guru yang terdaftar dalam program PPGDJ. Namun tidak semua pendaftar bisa langsung jadi peserta PPGDJ.

Pasalnya untuk bisa menjadi peserta PPGDJ guru harus mengikuti seleksi kemampuan akademik melalui tes online (pretest). Seleksi kemampuan akademik meliputi tes potensi akademik (TPA), tes pedagogik, tes bidang studi, dan tes bakat dan minat.

Mengingat banyak nya peserta yang tidak lulus, guru perlu mempersiapkan diri untuk menghadapi pretes PPGDJ. Karena mengikuti pretest dengan persiapan akan jauh lebih enak daripada mengandalkan keberuntungan.

Kisi – kisi ini bisa jadi acuan kompetensi yang harus dimiliki seorang pendidik dan sebagai modal untuk membantu persiapan Bapak / Ibu guru untuk mengikuti pretest PPG pada kesempatan berikutnya. Karena kisi – kisi pretest PPGDJ masih mengacu pada kisi – kisi pretest PPGDJ yang terbit pada tahun sebelumnya.

Nah untuk mengetahui lingkup materi yang akan diujikan sebagai bekal persiapan menghadapi pretest PPGDJ nanti. Kali ini akan di paparkan kisi – kisi soal pretest untuk guru kelas SD. Berikut kisi – kisinya :

KISI-KISI SELEKSI PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

PENJARINGAN BAKAT DAN MINAT

NO	SUB KOMPETENSI	CAPAIAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR ESENSIAL
1	Bakat	Kemampuan Penalaran dan Pemecahan masalah	1. Berpikir analitis kritis
			2. Berpikir Kreatif
			3. Pengambilan keputusan secara etis
		Perlakuan terhadap siswa	4. Menghargai perbedaan individu
			5. Memotivasi siswa
			6. Bersahabat
		Kemampuan Penyesuaian Diri	7. Terbuka terhadap perubahan yang positif
			8. Membangun kerjasama dengan berbagai pihak
2	Minat	Minat terhadap profesi tertentu:	9. Keterlibatan dalam bidang kependidikan atau non- kependidikan dengan perasaan senang
			10. Sikap positif terhadap profesi guru
		Minat terhadap tugas-tugas spesifik guru	11. Intensitas keterlibatan guru dalam bidang literasi & kegiatan ilmiah
			12. Intensitas keterlibatan guru dalam aktivitas layanan sosial
			13. Intensitas berkomunikasi secara persuasif

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES POTENSI AKADEMIK

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
1	Verbal	Hubungan kata	1. dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan stem soal
			2. dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama seperti rangkaian dua kata pada stem
			3. dapat memilih satu kata yang memiliki ciri atau sifat yang berbeda dengan 4 pilihan kata yang lain
		Analitis	4. dapat menarik kesimpulan berdasarkan seperangkat pernyataan yang berupa fakta-fakta yang saling berhubungan
		Logis	5. dapat menarik kesimpulan dari dua premis yang diberikan
2	Numeric	Deret	6. dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka dengan pola tertentu (per satu angka)
			7. dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan dari deret angka dengan pola tertentu (per dua angka/satu angka sebagai jangkar)
			8. dapat menentukan angka-angka yang merupakan kelanjutan dari 2 deret angka dengan 2 pola tertentu
		Aritmatika	9. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (penjumlahan dan pengurangan)

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
			10. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana (pengalian dan pembagian)
			11. dapat menemukan solusi dari operasi hitung sederhana menggunakan desimal dan pecahan
			12. dapat menemukan solusi dari soal cerita yang memerlukan strategi operasi hitung
3	Figural	Hubungan Bentuk	13. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti pola rotasi searah jarum jam dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 4
			14. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong dengan mengikuti pola pencerminan dan penambahan elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 3
		Serial	15. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan serial dengan pola penambahan elemen dan perubahan bentuk/warna dengan jumlah awal stimulus sebanyak 3
			16. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong sebagai kelanjutan serial dengan pola rotasi berlawanan arah jarum jam dan perubahan bentuk dengan awal stimulus sebanyak 4
4	Verbal	Hubungan kata	17. dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan stem soal
			18. dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan analogis sama seperti rangkaian dua kata pada stem

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

SUB TES : PEDAGOGIK

NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
1	Merencanakan pembelajaran	Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan;	1. Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta dapat merumuskan indikator kompetensi
			2. Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta dapat merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)
		Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran;	3. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi pembelajaran yang diperlukan.
			4. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan proses pembelajaran yang sesuai.
			5. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang diperlukan.
NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
			6. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) dan proses pembelajaran yang telah ditentukan, peserta dapat menetapkan jenis evaluasi yang tepat
		Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus.	7. Dengan mencermati silabus, peserta dapat menganalisis keterkaitan antar komponen silabus
			8. Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan tepat.
2	Melaksanakan pembelajaran	Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa	9. Melalui paparan kasus, peserta dapat memberikan pilihan pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan potensi siswa.
			10. Melalui paparan kasus, peserta dapat memberikan pilihan pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan karakter siswa.
3	Menilai dan mengevaluasi pembelajaran	Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap,	11. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-
NO	KOMPETENSI	SUB KOMPETENSI	INDIKATOR ESENSIAL
		pengetahuan, dan keterampilan; dan	holistik terhadap aspek sikap
			12. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik- holistik terhadap aspek pengetahuan
			13. Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik- holistik terhadap aspek keterampilan
		Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.	14. Melalui paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil penilaian pembelajaran
			15. Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas SD

No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
1.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menerapkan konsep relasi dan fungsi linear dalam pemecahan masalah	Menganalisis konsep aljabar dalam pemecahan masalah
2.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Melatih konsep sistem persamaan linear dalam pemecahan masalah	Menerapkan konsep aljabar dalam pemecahan masalah
3.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Membedakan konsep sistem persamaan linear dalam pemecahan masalah	Menerapkan persamaam linear dalam pemecahan masalah
4.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menggunakan konsep persamaan/pertidaksamaan kuadrat dalam pemecahan masalah	Menerapkan konsep persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah
5.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menerapkan Konsep sudut secara kontektual	Menerapkan konsep sudut dalam kehidupan sehari- hari
6.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Sifat- sifat bangun datar	Memecahkan masalah geometri dan pengukuran
7.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menentukan bayangan titik-titik terhadap transformasi geometri sederhana (translasi, refleksi, rotasi, dilatasi)	Menerapkan masalah geometri dan pengukuran
8.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menganalisis masalah yang berkaitan dengan Pengukuran panjang, luas, keliling, volume, suhu, berat, kecepatan, dan debit	Menerapkan masalah pengukuran luas permukaan dalam kehidupan sehari-hari
9.	Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.	Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan statistika	Menerapkan masalah yang berkaitan dengan statistika
10.	Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata.	Memecahkan matematisasi horizontal untuk menyelesaikan masalah matematika sosial dalam dunia nyata.	Memecahkan masalah yang berkaitan dengan matematika sosial
11.	Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata.	Menggunakan matematisasi vertikal untuk menyelesaikan masalah dalam dunia nyata.	Menggunakan logika/penalaran untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
12.	Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.	Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika	Menggunakan bilangan untuk memecahkan masalah sehari-hari
13.	Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.	Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam konteks materi kecepatan	Menyelesaikan masalah pengukuran kecepatan
14.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.	Mengemukakan hakikat pemerolehan bahasa melalui ilustrasi kasus
15.	Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Menentukan penggunaan huruf kapital yang benar dalam kalimat
16.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Menerapkan penggunaan tanda baca yang benar melalui sajian kalimat
17.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Menjelaskan menyimak sebagai sebuah keterampilan berbahasa
No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
18.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Menerapkan teknik pembelajaran menyimak melalui ilustrasi
19.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Mendefinisikasikan keterampilan membaca di kelas tinggi dan rendah
20.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Membedakan jenis-jenis membaca melalui sebuah kasus
21.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Menjelaskan perbedaan menulis permulaan dan lanjutan
22.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)	Mengaplikasikan keterampilan menulis permulaan dan menulis lanjutan melalui ilustrasi
23.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia	Memparafrasekan puisi menjadi prosa
24.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di dalam cerita	Mengisi puisi yang rumpang
25.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian tampilan drama	Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di dalam cerita
26.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia	Mendeskripsikan kalimat kritikan secara santun yang terdapat di dalam cerita
27.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di dalam cerita	Menganalisis apa yang disimak
28.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian tampilan drama	Menguasai teknik menyimak
29.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalam pelaksanaan demokrasi.
30.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalm dunia pendidikan.
31.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menganalisis prinsip-prinsip HAM.	Menganalisis penegakan hukum di Indonesia dalam bidang pertahanan dan keamanan.
32.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menganalisis prinsip-prinsip HAM.	Penerapan penegakan hukum di Indonesia
33.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menganalisis asas-asas kewarganegaraan yang dianut di Indonesia.
34.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menerapkan asas-asas kewarganegaraan yang dianut di Indonesia
35.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Memberikan pengertian tentang nilai dalam konteks pendidikan kewarganegaraan.
36.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menunjukkan sifat positif dalam menghargai kebudayaan nasional
37.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia
38.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia
39.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
40.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
41.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
42.	Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.	Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia	Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
43.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengetahui gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung.	Menelaah beberapa gejala alam biotik.
44.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengetahui gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung.	Merancang penelitian tentang gejala alam biotik
45.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Meningkatkan perawatan/ pemeliharaan lingkungan alam sekitar
46.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik
47.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara ikut melestarikan lingkungan alam.	Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik
48.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara ikut menjaga, lingkungan alam sekitar.	Menyusun laporan hasil observasi beberapa gejala alam biotik.
49.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara ikut menjaga, lingkungan alam sekitar.	Menilai hasil observasi beberapa gejala alam biotik.
50.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik.	Menganalisis beberapa gejala alam abiotik.
51.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik atau biotik.	Merancang penelitian tentang gejala alam abiotik atau biotik.
52.	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.	Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik.	Melakukan observasi tentang gejala alam abiotik.
53.	Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.	Hukum IPA yang digunakan dalam kegiatan sehari- hari
54.	Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.	Menelaah beberapa gejala alam abiotik atau biotik
55.	Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.	Menerapkan IPA dengan cara menjaga kesehatan tubuh
56.	Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.	Hukum IPA dalam berbagai situasi kehidupan sehari- hari
57.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.	Menganalisis masalah-masalah sosial dan permasalahan dalam IPS
58.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.	Menganalisis masalah-masalah sosial dan permasalahan dalam IPS
59.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.	Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di SD
60.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.	Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di SD
61.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
62.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
No.	Kompetensi Inti	Kompetensi Mapel / Keahlian	Indikator Esensial
63.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
64.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
65.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah Indonesia bagi siswa
66.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah Indonesia bagi siswa
67.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah Indonesia bagi siswa
68.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Menemukan makna Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari
69.	Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.	Mengaplikasikan materi, struktur, dan konsep keilmuan dalam masyarakat